Осень в жизни растений

Для просмотра видеоурока перейдите по ссылке:
http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/1-klass/undefined/osen-v-zhizni-rastenij

Внимание! Конкурс!

Проект
«Эрудит-марафон учащихся»  1-4 классы

Сайт
организаторов конкурса http://cerm.ru/index.php

Страница
конкурса  “ЭМУ
- эрудит” - 2013http://cerm.ru/?page=2

• Международный дистанционный
  конкурс для учащихся 1-4 классов.
• Проводится с 2008
  года.
• Включает четыре метапредметных
  раунда: БЫСТРЫЙ, УМНЫЙ, СМЕЛЫЙ, ЛОВКИЙ.
  Стоимость: 60 рублей с ребёнка
  за участие в каждом из раундов.

Раунды: БЫСТРЫЙ,
УМНЫЙ, СМЕЛЫЙ, ЛОВКИЙ.

Чем отличаются раунды друг от
друга?

• БЫСТРЫЙ
  раунд – задания на
  эрудицию и логику. Вопросы игрового развивающего характера. Задания на эрудицию
  не привязаны к учебным предметам.
• УМНЫЙ
  раунд – задания на
  умение решать проблемы. Школьнику предлагается несколько проблемных ситуаций
  разной сложности. Участник должен справиться с проблемами, выбрав подходящий
  способ решения. Задания не привязаны к учебным предметам.
• СМЕЛЫЙ
  раунд – задания на
  работу с информацией. Ученик должен изучить текст, рисунок или диаграмму и
  ответить на предложенные вопросы.
• ЛОВКИЙ
  раунд - задания
  проверяют самоорганизационные умения. В тесте собраны
  компетентностно-ориентированные задания разной сложности. Задания не привязаны к
  учебным предметам.

Правила поведения в школе

Для просмотра видеоурока перейдите по ссылке: http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/1-klass/undefined/pravila-povedeniya-v-shkole

Ребенок проявляет агрессию. Как справиться с агрессией ребенка?

Ребенок в школе проявляет агрессию: дерется, кусается. С чем это связано и что делать?
Это связано с двумя вещами: природой агрессии как качества и условиями формирования ребенка в семье. Поговорим сначала об агрессии как психологиче­ском феномене. Дело в том, что агрессия — непременная характеристика человеческой личности.
Различают два вида агрессии
Биологическая агрессия. Это агрессия, направленная на поддержание и развитие жизни. Этот вид агрессии формирует у человека активность, жизненную позицию и способствует развитию творчества в человеческой деятельности.
Второй вид агрессии не связан с сохранением жизни. Назовем ее деструктивной агрессией. Именно она и создает взрывные агрессивные состояния, способствующие скорее угрозе жизни. Проявление деструктивной агрессии является личностным нарушением, которое формируется в ходе противоречий между внутренним миром человека и окружающей средой.
Остановимся более подробно на биологической агрессии, так как в противном случае, речь уже идет о па­тологическом состоянии ребенка. Если мы вспомним поведение младенца, то агрессия его сопровождает со дня рождения. Он использует ее как удовлетворение своих первичных потребностей. Если ему что-то не дают или в чем-то отказывают, малыш злится, раздражается и проявляет агрессию. С развитием ребенка развивается и его агрессия. С точки зрения воспитания, надо заботиться не о том, чтобы избавиться от этого качества, а научиться ограничивать и контролировать его.
Вспомните, как проявлял свою агрессию ваш ребенок в два-три года. Наверное, были случаи, когда в ответ на ваш отказ, ребенок бросался на пол или топал ногами, кричал и демонстративно плакал «крокодиловыми слезами». Проявляемая в этом возрасте агрессия вполне нор­мальное явление. Если она подавлялась, то вполне возможно ваш ребенок «накопил» свою агрессию и перенес ее в школьный возраст.
В младшем школьном возрасте агрессия может быть связана со сменой привычного уклада жизни. В вашем случае, приход ребенка в школу, может быть, вызвал к жизни «дремавшую» агрессию. Первое, что необходимо сделать в данном случае, это выяснить причину такого агрессивного поведения. Она может быть заложена в семейных кодексах и условиях семейного воспитания, в традициях. Может быть, вы неосторожно проявляли свои чувства к детям. Если детей двое или трое, в основе агрессии детей может лежать элементарная ревность. Вполне возможно, агрессивность вашего ребенка спровоцирована вашими взаимоотношениями с родственниками.
Появление агрессивности может быть связано и с внешними причинами. Возможно, какой-то значимый для ребенка человек предъявляет ему невыполнимые или повышенные требования.
Узнав причину, действуйте сме­ло. Следующий шаг — составление программы нейтрализации агрессивности вашего ребенка. Здесь не обойтись без учителя. Только ваши совместные позитивные усилия могут привести к успешности в борьбе с этим сложным образованием. Хочу предложить всего лишь два условия коррекции детской агрессивности: любовь и принятие проблемы открыто, не загоняя ее вовнутрь. А вот методы выбираются в соответствии с особенностями проявления детской агрессивности и условиями жизнедеятельности ребенка. Чтобы выбранная программа была успешной, она должна помочь в разрешении внутреннего конфликта, приводящего к проявлению агрессии.
Основная задача — не дать закрепиться такому поведению. Разрушить условия для его проявления.
Ведь ребенок сам страдает от своей агрессии, поскольку ее проявления отдаляют его от родителей, сверстни­ков, учителя. Наша задача — помочь ему и направить агрессию в позитивное русло.
Издавна мощным орудием педагогического воздействия является труд. В вашем случае важной представляется организация трудовой деятельности ребенка со стороны учителя и вас, родителей.
В совместной деятельности ребенок среди одноклассников получает возможность реализации заложенного в нем потенциала. В момент напряжения духовных и физических сил в процессе соединения и сотворчества с остальными ребятами и с учителем имеющаяся у ребенка агрессия станет созидательной.

1 октября - Международный день пожилых людей

Сначала День пожилых людей стали отмечать в Европе, затем в Америке, а в конце 1990-х годов уже во всем мире. Цель проведения Дня пожилых людей — привлечение внимания общественности к проблемам людей пожилого возраста; необходимости изменения отношения к пожилым людям; необходимого ухода.

Пожилой человек, это вовсе не старый,

Это значит, он пОжил, мудрость обрёл.

Просто может быть так..., немного усталый,

Ведь всегда за собой молодёжь вперёд вёл.

...

Этот день отмечает, не только Россия.

                                                               В этот день славим всех, пожилых, мы людей,

                                                                  И желаем вам старости только счастливой!

                                                                           Быть здоровыми, полными новых идей!

 

 

Не забудьте поздравить своих бабушек, дедушек и всех знакомых вам пожилых людей.

©http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-pozhilyh-lyudey/2.htmИсточник: http://www.calend.ru/holidays/0/0/79/

Расписание уроков 1 "Б" класса

Понедельник                                        Вторник

1. Обучение грамоте                           1.Математика

2. Письмо                                             2. Музыка

3. Физкультура                                    3. Обучение грамоте

4. Математика                                     4. Письмо

                                                              5. Технология

 

Среда                                                    Четверг

1. Обучение грамоте                          1. Математика

2. Письмо                                            2. Физкультура

3. Математика                                     3. Обучение грамоте

4. Окружающий мир                          4. Письмо

 

Пятница

1. Окружающий мир

2. Письмо

3. ИЗО

4. Физкультура

 

Социальная готовность к школе и игра.
Эту статью мы хотели бы посвятить теме социальной готовности к школе и игры. Под социальной готовностью авторы понимают достаточную сформированность эмоционально – волевого компонента и «наигранность» ребенка. Вы, наверное, удивитесь, что понятия «социальная готовность» и «игра» используются в одном контексте. Однако мы постараемся показать вам, что они неотделимы.Показать полностью..
Дело в том, что опрошенные нами учителя отметили еще следующие тенденции.
Первая ситуация: дети приходят в школу, не наигравшись. Они приносят игрушки в школу и с трудом отказываются от игровой деятельности во время уроков, стремятся включать своих сверстников и учителя в этот процесс. Проблемой является не то, что ребенок приносит игрушки, а то, что он не может отказаться от них в пользу учебы. Это касается даже подготовленных к школе детей. Другой проблемой, казалось бы, не имеющей отношения к игре, является выраженное желание быть первыми и единственными для учителя. Таким детям сложно быть в коллективе, придерживаться имеющихся в этом коллективе правил. Они хотят, чтобы их всегда спрашивали, вызывали к доске, чтобы учитель был только для них. При этом обижаются на то, что спрашивают Васю или Лену, что Саше поставили «четыре», а ему ничего. Действия учителя такие ребята расценивают как игнорирование и не любовь к себе. Дома жалуются на то, что учитель больше любит других детей, а него внимания не обращает. Эта ситуация может вызывать нежелание ходить в школу вообще. Наиболее выражено подобное поведение у детей, не посещавших детский сад, которые готовились к школе один на один с репетитором или родителями.
В чем же дело?

Многие современные родители уделяют большое внимание интеллектуальному развитию детей, полагая, что интеллект и наличие широких знаний являются залогом успешного обучения в школе. А хорошие отметки в школе, в свою очередь – гарантом успешной трудовой деятельности в будущем. Однако интеллектуальная готовность – не единственная предпосылка успешного обучения. Очень важна и готовность к принятию новой социальной роли – роли школьника, которая предполагает взятие на себя важных обязанностей, умение подчинять собственные желания требованиям учителя, школьной программы. Иными словами, у ребенка должна быть сформирована эмоционально – волевая готовность.
Но не все родители знают, что волевой компонент формируется главным образом в игре.

Кто-то из вас, дорогие родители, наверное, удивится, каким образом игра связана с развитием воли. Ведь многие полагают, что игра – пустая трата времени и не стоит уделять ей особое внимание. Что лучше время, которое ребенок тратит на «детские» игры, занять более «полезными» делами, например, английским языком или шахматами, бальными танцами или рисованием. Родители гордятся, если ребенок несколько часов кряду может заниматься столь важными, по их мнению, делами. Но зачастую такой ребенок не может самостоятельно выбрать игру (мы не имеем ввиду игры интеллектуальные, развивающие). А если и выберет и найдет напарников (например, когда в гости пришли знакомые с детьми), то не может играть без организаторской помощи, привлекает внимание взрослых бесцельным задаванием вопросов либо усаживается с детьми за тот же компьютер.
Так чем же игры, выбираемые современными родителями (направленные на развитие интеллекта) отличаются от игр, способствующих формированию эмоционально – волевой сферы? Кстати, вы, наверное, удивитесь, что последние – это игры нашего с вами детства, детства наших родителей и прародителей: «салочки», «прятки», «казаки - разбойники»; ролевые игры («дочки - матери», «войнушки»). Значение «старомодных», полузабытых современными родителями игр очень велико! Судите сами.
Именно в игре первоначально проявляется способность добровольно, по собственной инициативе соблюдать правила и законы. Где как не здесь появляется стремление подчинить эмоциональный порыв воле. Вспомните, как вы в детстве не смели покинуть свой пост, ведь вы – пограничник. Или не оказать помощь больному, когда были врачом. А классики! Наступил на черту – начинай сначала: правила есть правила и они для всех!
В игре развивается память. Ребенок учится целенаправленно запоминать и припоминать. Играя, он узнает больше нового, чем когда его специально обучают. Потому что ему самому хочется узнавать и запоминать.
В процессе игры развивается воображение (дети строят дома из стульев, проектируют и мастерят из коробок ракеты). Воображение – важная основа творчества. Под творчеством мы понимаем способность создавать новое в различных областях жизни. У ребенка появляется способность нестандартного решения задач, возможность по-разному посмотреть на одну и ту же проблему. Умение видеть в облаках фигуры каких-то животных, замки, пейзажи, или сделать из старой коряги что-то очень красивое – есть творчество. Творчество – это также способность насыщать, получать удовольствие и удовлетворение от работы и жизни вообще.
В игре развиваются и усовершенствуются новые движения, развивается моторика. Представляете, как приходится двигаться ребенку, изображающему зайца, прыгающего по лужайке?! В ролевых играх дети любят что-то пересыпать или переливать – формируется точность движений. Некоторые дети любят повторять действия и движения любимых героев и артистов (танцоров и Человека - паука, акробатов в цирке и Бэтмена) - развивается способность регулировать и координировать движения. При этом есть мнение, что моторная ловкость опосредованно влияет на интеллектуальное развитие. Благодаря игре формируются детские сообщества. Дети учатся общаться друг с другом, в том числе в контексте определенной деятельности, учатся договариваться и самостоятельно, без участия взрослых, разрешать конфликтные ситуации, придумывать игры и правила, обмениваться ролями («Сейчас я учитель, завтра - ты»). Дети учатся играть друг с другом, а не просто на одной территории. Понаблюдайте, как ваши дети играют в песочнице: каждый по отдельности роет яму и что-то строит, или Рома роет, а Валя и Юля стряпают из этого песка пирожки, а затем все вместе садятся «обедать»?

Нужно отметить, что у детей, посещающих детский сад, игра сформирована лучше, чем у тех, кто в детский садик не ходит, особенно это касается единственных детей или если в семье, например, двое детей, но между ними большая разница в возрасте (более 7 лет). В детском саду всегда есть товарищи для игры. Домашний ребенок либо лишен вообще игровой компании, либо компания появляется, но так редко, что отношения для игры не успевают сформироваться. Получается так, что дети чаще общаются с взрослыми, а что делать, как играть с другими детьми не знают.

Другая ситуация, когда родители приводят детей в досуговые центры. А там время ребенка расписано: сейчас все катаются с горки, потом придет клоун и будет смешить. Дети играют, но несамостоятельно. Если этих детей собрать вместе, только уже без клоуна, они зачастую не знают, что делать и как играть. Воспитатели детского сада, с которыми авторы побеседовали перед тем, как писать статью, отметили, что игра может разрушаться, и происходит это поэтапно. Игра начинает разрушаться, когда, например, кто-то из детей приносит какую-нибудь электронную игрушку, и остальные ребята встают в очередь, чтобы поиграть, а обычные игры забрасываются. Это первый этап. Но здесь еще существует распределение ролей и правила. Однако потом ребята приходят домой и просят родителей купить такую же игрушку. Это второй этап. И если родители соглашаются и, мало того, дают ее с собой ребенку в детский сад, игра разрушаются окончательно. Общение детей сводится к обсуждению того, кто какой этап прошел и т.д.

Что же делать, если вы обнаружили, что ребенок не умеет играть? Дадим вам несколько рекомендаций.
Если ребенок не посещает детский садик, нужно позаботиться о том, чтобы у него была компания для игр (это могут быть дети ваших знакомых, например). Но не думайте, пожалуйста, что на этом ваше участие заканчивается. Ребенка нужно научить играть. Начните с простой игры в прятки, поиграйте с ним сами, ведь так приятно окунуться в счастливые минуты детства и пережить эти мгновения с вашим ребенком! Вспомните, во что вы сами любили играть и расскажите детям об этом.

Разыграйте «дочки - матери» и побудьте в этой игре дочкой. Но будьте внимательны, прислушивайтесь к тому, чего хочет ребенок, не подменяйте его желания своими. Уважайте правила, которые вводит ребенок. Будьте спонтанны и искренни, однако не забывайте, что ребенок – он, а взрослый – вы.

В завершении мы хотим напомнить вам, что психическое развитие включает в себя три компонента: развитие интеллектуальное, эмоциональное и физическое (развитие мелкой и крупной моторики). Это развитие происходит в разных видах деятельности. Но особое значение имеет игра. Она является ведущей деятельностью в дошкольном периоде, поскольку отвечает особенностям психики ребенка и наиболее характерна для него.

Авторы:
Брост Екатерина Павловна
Пономаренко Ирина Владимировна

День Победы

Кто помнит этот день? Да мало, кто...
Лишь те, на ком изношено пальто…
Кто шёл за нас отважно воевать,Показать полностью..
Чтоб Вы и я могли спокойно спать.

Вы смотрите на эти ордена,
На них есть слово жуткое «Война».
Так встаньте и поздравьте тех людей,
Кто Родину семьёй считал своей.

И честь её отстаивал в бою,
Чтоб жить потом в своём родном краю.
Они за нас сражались, как могли,
Касаясь часто ранами земли.

Я представляю бой и пыль в глазах,
Они не знали, что такое страх.
Они отвоевали нам страну,
Всю молодость, потратив на войну.
Я дедушек встречаю на пути,
Которым тяжело уже идти...
Их волосы покрыты сединой,
А души их пропитаны войной.

Я благодарна каждому из них.
Пусть хоть чуть-чуть согреет этот стих.
С тех пор уже прошло немало лет,
А в сердце навсегда оставлен след…
Спасибо Вам за то, что Вы сейчас
С улыбкой доброй смотрите на нас.
За то, что Вы сумели так прожить
И Родиной своею дорожить.

Таких как Вы, не будет никогда.
Сейчас уже не те пошли года,
Теперь ведь кто богаче, тот и прав,
И сложно выжить, душу не продав…

Но вы – совсем другие, просто клад.
Вы шли к своей Победе через ад.
И не сложили рук на полпути.
Отечество своё смогли спасти.

Вы не болейте, я за Вас молюсь
И всеми Вами искренне горжусь.
Мой дедушка, любимый и родной,
Ты знай, я больше всех горжусь тобой!!!

22 апреля - День Земли

Чтоб люди мирно жить могли
Мы отмечаем День земли!
Пускай цветет планета наша,
Пусть будет каждый день украшен
И пеньем птиц, и шумом рек,
И пусть запомнит человек –
Земля, она у нас одна!
Она для жизни нам дана.

История Власа - лентяя и лоботряса

Международная акция "Час Земли"

В Петербурге 23 марта отключат подсветку зданий и мостов.
В Санкт-Петербурге 23 марта с 20:30 мск до 21:30 мск будет отключена художественная подсветка центральных зданий и мостов. Как сообщает пресс-служба СПб ГУП "Ленсвет", отключение будет проходить в рамках международной акции "Час Земли".

"В этот день около 1 млрд людей во всем мире добровольно выключают свет на один час, чтобы сохранить здоровый климат на планете", - говорится в сообщении. Акция проводится ежегодно Всемирным фондом дикой природы как символ бережного отношения к природе, заботы об ограниченных ресурсах планеты. Северная столица принимает участие в мероприятии с 2009г.

В Петербурге по традиции будет отключена подсветка телебашни, световое оформление Зимнего дворца и Дворцовой площади. К акции также присоединятся Петропавловская крепость, Стрелка Васильевского острова, часть зданий на Университетской и Дворцовой набережных, главные петербургские мосты: Троицкий, Большеохтинский, Благовещенский и мост Александра Невского.

Геометрия для детей - обучающий фильм

Ребята, 21 марта математическая игра "Кенгуру"

Задания прошлых лет:
http://mathkang.ru/page/zadaniya-proshlykh-let

Конкурс в МетаШколе

15 марта состоится конкурс "Устный счёт" для 3-11 классов.

Участие бесплатное.

До конкурса нужно обязательно посмотреть Положение о конкурсе и потренироваться

http://www.metaschool.ru/pub/konkurs/mental-calc-2013-03.php

Викторина по сказке Евгения Шварца "Два брата"

Составила Маша Петрова, 13 лет

1. Как звали лесничего, отца двух братьев?

   Белобородый
   Чернобородый
   Синебородый
   Безбородый
   
   

2. Почему сыновья огорчали отца?

   Они постоянно ссорились
   Они плохо учились
   Они не помогали по хозяйству
   Они все время смотрели телевизор
   
   

3. Почему дети остались дома одни накануне Нового года?

   Родители уехали к бабушке
   Родители потерялись в лесу
   Родители уехали в город за ёлочными украшениями
   Родителей вызвали на работу
   
   

4. Кто забрал к себе младшего брата, когда тот мерз на улице?

   Баба Яга
   Леший
   Домовой
   Прадедушка Мороз
   
   

5. В каком зале находился младший брат?

   Зал номер 54
   Зал номер 49
   Зал номер 12
   Зал номер 99
   
   

6. Кто принес старшему брату связку ключей от всех дверей?

   Семь белок
   Семь зайцев
   Семь мышат
   Семь индюшат
   
   

7. Что случилось с младшим братом?

   Он стал каменной глыбой
   Он стал соляным столбом
   Он стал ледяной статуей
   Он стал скульптурным изваянием
   
   

8. Как удалось оживить младшего брата?

   Живой водой
   Волшебной палочкой
   Слезами страшего брата
   Белки и птицы согрели его
   
   

9. Какое чудо случилось после возвращения братьев домой?

   Седая борода отца почернела
   Дома их ждал сундук с сокровищами
   Родители подарили им велосипеды
   Наступила весна
   
   

10. Что изменилось в отношениях братьев после происшедшего?

    Они перестали играть вместе
    Они стали жить дружно
    Младший перестал слушаться старшего
    Они стали вместе делать уроки

Наше творчество

Сказка

Жили-были индюк и цыплёнок,они дружили друг с другом и играли до вечера и никогда не расставались. Однажды они увидели зёрнышко,и индюк говорит:"Это моё зёрнышко!",а цыплёнок отвечает:"Нет моё!" И тут пришёл петушок,услышал их спор и сказал: "Сейчас у вас будет много зёрен". И принёс мешок зёрен.И наши друзья больше не ссорились. Али С.

4 этап проекта

Дорогие "Светлячки"!
 Нашей команде достался музей-институт семьи Рерихов в Санкт-Петербурге. Изучаем материалы и продумываем презентацию.

4 этап проекта

 

Вот и подошло время главного этапа нашего проекта. Нам предстоит создать карту "По музеям и выставочным залам".
Что для этого нужно сделать?
1. Изучить материалы о музее, который вашей команде достался по заданию (смотрите таблицу "Шаги к успеху")
2. Создать презентацию в Документах Google (критерии)

Оформление презентации (образец презентации):

• Титульный лист должен содержать: название команды, населённый пункт;
• Работа должна содержать текст, пересказанный вами понятным детским языком;
• На слайде не должно быть много текстовой информации (желательно 15-20 слов);
• На последнем слайде указать ссылки на источники информации и графики. Мы уважаем авторское право!

3. Создаем новое сообщение:

• В поле Название сообщения пишем Виртуальная экскурсия в ... (название музея), Название команды;
• Нажимаем на "кнопку" HTML;
• В поле сообщения вставляем код презентации (подробнее в инструкции " Создаем презентацию";
• Добавляем ярлыки: Название команды, виртуальная экскурсия
• Публикуем.

4. Ставим метку на карте (координатору будет отправлен доступ к карте). При установке метки укажите название музея, название команды).
5. Взаимооценивание работ 4 этапа (координаторам будет предоставлен доступ к таблице).

Наше творчество

Стихотворение о пользе зарядки.

Чтоб здоровым быть сполна
Физкультура всем нужна.
Для начала по порядку -
Утром сделаем зарядку!

И без всякого сомненья
Есть хорошее решенье -
Бег полезен и игра
Занимайся детвора!

Чтоб успешно развиваться
Нужно спортом заниматься
От занятий физкультурой
Будет стройная фигура

Нам полезно без сомненья
Все, что связано с движеньем.
Вот, поэтому ребятки
Будем делать мы зарядку.
 

3 этап проекта

7












8

9

10


 

Дорогие "Светлячки"! Приглашаю вас в  3 этап проекта. Рассмотрите фрагменты картин, подумайте, как они называются и кто является их авторами.


1

 2


3

 4


 5

 6





 

23 Февраля – праздник, День защитника Отечества. Это важная и торжественная дата. Почему она считается таковой? Потому что чествуем мы защитников Родины, людей, готовых в любой момент отстоять её рубежи.
В этот день мы поздравляем тех, кто защищал Отчизну от врагов, ветеранов войн, тех, кто служил и служит. Мы поздравляем и мальчишек – будущих защитников Отечества. Именно к ним перейдет почётная миссия - защищать Родину. 23 февраля традиционно мы поздравляем всех мужчин: коллег по работе, по службе, дедушек, пап, юное поколение, которое встанет на защиту Родины.

Проект - 2 этап

Как только справитесь с заданиями 1 этапа, переходите ко 2 - Атлас в загадках "Русские художники". Команде нужно изучить биографию одного из русских художников и составить о нем загадку. Не забудьте, что вашу загадку будут отгадывать другие команды, поэтому фамилию художника и его картины называть не нужно.
Что для этого нужно сделать?
1. Каждая команда составляет одну загадку - описание, в котором должна содержаться следующая информация:
- в каком веке (веках) жил этот художник;
- 2-3 интересных факта из биографии человека (можно добавить цитату-высказывание об этом художнике)
- должна иметь только один правильный ответ
Загадка может быть представлена в стихотворной форме или прозе.
2. Создать новое сообщение.
Оформление сообщения:
В заголовке укажите: Загадка от команды "Название вашей команды". Этап 2. Атлас в загадках "Русские художники"
Ярлык: название команды, 2 этап, атлас в загадках
В поле сообщения напечатайте текст загадки. Проверьте орфографию.
Напоминаем, что нельзя использовать тексты, музыку, изображения, видео авторами, которых не являются члены команды.
Опубликуйте сообщение.
3. Один из членов команд должен отправить организатору проекта (Абрамовой Елене Владимировне) письмо с правильным ответом на загадку. В теме письма укажите Отгадка. В поле письма укажите название вашей команды, город и правильный вариант ответа на загадку, которую вы составили. Адрес электронной почты есть у координаторов в приглашении на блог.
4. После окончания работы над сообщением перейдите к листу самоконтроля и проверьте свою работу. По окончании проверки капитан команды должен написать комментарий к сообщению: Работа закончена. Проверена капитаном.
Загадки команды размещают не позднее 22 февраля.
С 22 по 25 февраля - команды отгадывают 5 загадок, составленных другими командами. Ответы вносите в специальную форму. Каждая отгадка записывается в форму отдельно.

Зимняя интернет-олимпиада по математике в МетаШколе 4 классы 19 февраля в 19-00

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОЛИМПИАДЕ (УЧАСТИЕ БЕСПЛАТНО)

Приглашаются все желающие - учащиеся 1-8 классов.

КАК ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ОЛИМПИАДЕ?

1. Зарегистрироваться в МетаШколе (повторно регистрироваться не нужно).

2. Войти в МетаШколу с логином и паролем и записаться на олимпиаду.

3. Настроить компьютер для участия в олимпиаде. После настройки еще раз войти в МетаШколу, перейти на страницу олимпиады и проверить дату и время начала.

4. За день до начала олимпиады убедиться, что Вы знаете свой логин и пароль, умеете входить в МетаШколу.

5. Минут за 10-15 до начала олимпиады войти в МетаШколу с логином и паролем и перейти на страницу олимпиады. Таймер будет отсчитывать время до начала олимпиады.

6. Как только олимпиада начнется, на экране появятся задачи. К каждой задаче будет дано несколько вариантов ответа, один из которых - правильный. Во время олимпиады нужно решить задачи (в любом порядке) и прямо на экране выбрать правильный вариант ответа к каждой задаче. Таймер будет отсчитывать время до конца олимпиады.

7. За несколько минут до окончания олимпиады отправить свои ответы, для этого нажать на кнопку Отправить внизу страницы с задачами. Можно отправлять ответы, даже если не все задачи решены. Отправлять ответы можно один раз.

8. Убедиться, что ответы отправились (появится сообщение о том, что ответы получены).

Проект - задания 1 этапа

Ребята! За выходные дни постарайтесь найти ответы на вопросы викторины. В понедельник мы всё обсудим и коллективно заполним анкету.

 

1. Из каких разделов состоит коллекция Эрмитажа?

2. Какой архитектурный памятник Петербурга (архитектор Огюст Монферран) воздвигнут в память о победе над Наполеоном?

3. В комплекс какого музея входит деревянный сруб, про который можно сказать: "Этот дом на Петроградской стороне - свидетель первых дней жизни города."

4. Побывав в музее, дети рассказали, что были не то в сказочной избе, не то в тереме. Это необычное здание построил художник и прожил в нем 30 лет. Что за музей посетили дети?

5. Лидерами какого объединения русских художников стали И. Крамской, Н. Ге и Г. Мясоедов?

6. Какие картины великого итальянского художника, ученого, инженера, который более пятисот лет назад изобрел самолет, парашют и многие другие вещи, находятся в Эрмитаже?

7. Если бы в вашем городе проходила выставка картин из Русского музея, какой экспонат вы бы очень хотели там увидеть?

Проект "В мире прекрасного или по музеям и выставочным залам"

Ребята, вы уже совершили виртуальное путешествие по известнейшим музеям России.

Внимание!

 1 этап - викторина "Я поведу тебя в музей"
Вам предлагается на выбор два уровня сложности:
1 уровень - более лёгкий.Содержит 14 вопросов. За каждый правильный ответ команда получит 1 балл.
2 уровень - сложный. Сложный 7 вопросов. За каждый правильный ответ команда получит 2 балла.
На вопросы можно ответить с 15 по 18 февраля. А 18 февраля в 20.00 (по московскому времени) доступ к вопросам будет закрыт.
Каждая команда заполняет только одну из форм и только один раз. Если форма заполнена дважды, то будет учитываться ваш первый по времени ответ.

 

ДЕНЬ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА

Когда-то давным давно... - начал свой рассказ Ангел,- жил да поживал одинсвященник Валентин. Жил он в смутное время, в те далекие времена когда правил римский император Юлий Клавдий 2. Этот император запрещал своим воинам жениться, чтобы они не отвлекались от главных дел. Но молодой священник стал тайно венчать влюбленных и за это жестокий император приговорил его к смерти. В тюрьме Валентин познакомился с Джулией, она была дочерью надзирателя и полюбил ее. Перед казнью он оставил девушке письмо с объяснением в любви. Валентин был казнен 14 февраля и спустя долгие годы этот день стал днем всех влюбленных, прекрасным праздником: Днем Святого Валентина.
В этот день многие влюбленные объясняются в любви и пишут своим возлюбленным письма, их называют валентинками, делают в виде сердца или украшают сердечками.
- Да, очень красиво и романтично,- сказал Алекс .
- Я подумал, что может быть есть на свете Девочка, которой ты бы захотел отправить валентинку. Подумай, кому бы ты мог подарить радость.
Алекс призадумался. Он долго сидел и о чем-то думал, а потом спросил:
- Есть одна Девочка, правда я ее никогда не встречал, она живет в далекой-далекой стране. Я видел ее фотографии и я всегда думал о том, что было бы здорово ее однажды встретить, ведь у нее такая красивая улыбка, такие лучистые глаза и такое нежное, как журчание ручейка имя: Лаура. Я могу сделать валентинку для нее?
- Конечно, Алекс. Не беда, что ты ее не видел, быть может однажды вы встретитесь и оба вспомните первую валентинку, с которой началась ваша Дружба.
Алекс тут же вскочил с места и быстро побежал в другую комнату за цветной бумагой, карандашами и клеем. Он все думал какой же будет эта открыточка для девочки, которая так часто ему улыбается с фотографий и решил, что она будет особенной. Ведь это будет самая первая в его жизни валентинка и она должна быть красивой.
Долго и неспешно делал он открытку, приклеивал сердечки и цветы и все представлял себе что будет чувствовать Лаура когда возьмет валентинку в руки. Как только открытка была готова, Алекс отдал ее маме и попросил отправить ее как можно скорее в далекую-далекую страну. За суетой и работой Алекс не заметил
как прошел день и только лежа в кроватке и увидев картинку с тремя ангелами, он вспомнил про своего маленького друга.
- Ангел мой, ты здесь?
- Конечно, я всегда с тобой. - услышал он в ответ все тот же мелодичный голос.
- Спасибо тебе за прекрасный день и за совет. - сказал Алекс.
- Спокойной ночи, Алекс, добрых тебе снов. Завтра будет новый день и тебя ждут другие дела, не менее прекрасные и удивительные, главное заметить и обратить внимание на то, что вокруг нас и может быть завтра ты сам найдешь себе занятие без моей подсказки.
Мальчик повернулся на правый бочок и только закрыл глаза, как тут же уснул и снилось ему море, он слышал его шум и галдеж чаек, а по волнам скользил белоснежный корабль, на палубе которого стоял он, Алекс, настоящий Kапитан...

 

Л. Чарская "Записки маленькой гимназистки"

Л. Чарская "Записки маленькой гимназистки"

Читаем произведение, смотрим иллюстрации и слушаем мастеров художественного слова.
Коллекция "Доброе слово для детей"
Записки маленькой гимназистки. Л.Чарская

Команда "Светлячки"!
Предлагаю вам виртуально познакомиться с ведущими художественными музеями России.
http://www.rmtour.ru/rus/
http://www.arts-museum.ru/museum/buildings/main/ground_floor/7_byzantine/vtour/
http://www.hermitagemuseum.org/html_Ru/08/hm88_0.html

Конкурсы в МетаШколе

15 февраля состоится конкурс по игре "Крестики-нолики" для 1-11 классов. Участие бесплатное.

До конкурса нужно обязательно посмотреть Положение о конкурсе и потренироватьсяhttp://metaschool.ru/pub/konkurs/tic-tac-toe-2013-02.php


 18-23 февраля состоится математическая олимпиада для 1-8 классов. Участие бесплатное.

До олимпиады нужно обязательно посмотреть Положение об олимпиадеhttp://metaschool.ru/pub/olympiada/olympiada-po-matematike-2013-02.php

Акция "СВЕЧА ПАМЯТИ" в Петербурге, в память о 69 годовщине снятия блокады.

В 20.00 погасите свет в квартире и поставьте на окно

 

 

 

зажженную свечу.

 

 

Автобусная экскурсия

Дорогие ребята!
7 февраля состоится автобусная экскурсия с заходом в Государственный мемориальный Музей обороны и блокады Ленинграда (Соляной пер., д.9)

Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда был основан в 1944 году вскоре после триумфальной победы наших войск под Ленинградом. Это был первый военный музей, созданный в дни Второй мировой войны, экспозиция которого рассказывала о самом трагическом периоде в истории нашего города – о 900-дневной ленинградской блокаде. В 1950-е Музей подвергся разгрому, его закрыли на десятилетия, многие экспонаты были уничтожены.

Восстановление музея стало возможным лишь в 90-е годы XX века. В музее хранятся уникальные экспонаты, рассказывающие о мужестве и стойкости ленинградцев в годы войны. Здесь создана грандиозная экспозиция, в которой представлены вещи воинов и моряков, боевая техника, оружие, документы героических защитников Ленинграда.

Конкурс в МетаШколе

Конкурс по игре "Быки и коровы", 15 января 2013 г
Положение о конкурсе
Приглашаются все желающие - учащиеся 1-11 классов

Золотое Руно >> 2012-2013

PAX GERMANICA: «Единство немецкой стихии»

     15-18 февраля 2013 года состоится одиннадцатый игровой конкурс по истории мировой художественной культуры «Золотое Руно».
Конкурсные задания будут охватывать разнообразные аспекты истории и культуры немецкоязычных народов, географию проживания которых можно условно ограничить территорией современных государств Австрии, Германии, Лихтенштейна, Люксембурга и Швейцарии.
     Конкурсные задания выдаются на дом в пятницу 15 февраля и собираются в школе в понедельник 18 февраля 2013 года. Конкурсные задания составлены для 4-х возрастных групп: 3-4, 5-6, 7-8 и 9-11 классы и состоят из 60 вопросов (для всех возрастных вариантов), разделенных на тематические блоки

Онлайн-обучение

Онлайн-сайт для всех!
На нем есть задания по всем предметам, по которым можно повторить пройденный материал: русский язык, математика, английский язык. Этот сайт будет очень полезен и для родителей!
Я уверена, что вы подружитесь с ним!

http://uchit.rastu.ru/

Внимание! Конкурс!

ЭМУ-Специалист

Международный дистанционный конкурс для учащихся

1-4 классов.

Проводится с 2009 года.

Включает шесть предметных раундов: Математика, Информатика, Русский язык, Литературное чтение, Окружающий мир, Английский язык

(мы не участвуем в раунде по Информатике, т.к. этого предмета у нас нет в программе 1-4 класса)
График проведения:Заявки принимаются с 15 января по 25 января 2013 г.

Конкурс проходит с 4 февраля по 3 марта 2013 г.
Подведение итогов – 13 марта 2013 г.



Стоимость: 60 рублей с ребёнка за участие в каждом из раундов.
2-4 классы участвуют по выбору в 1-3 раундах.

---

С Рождеством Христовым!

 

И Рождество как маг, волшебник,

                                                        Как драгоценный талисман.
                                                       Здоровья, бодрость и веселье,
                                                  И счастье пусть подарит Вам.