Особенности поведения детей в среднем школьном возрасте, их причины и советы родителям:
1. В возрасте 10-14 лет у детей происходит гормональная перестройка мозга и всего организма, связанная с половым созреванием. Она влечет за собой повышенную эмоциональную возбудимость, импульсивность, неуравновешенность в поведении. Не принимайте на свой счет быстрые смены настроения ребенка, он не может пока им управлять, резкие скачки доставляют ребенку такой же дискомфорт как и вам.
2. Процессы полового созревания ведут к изменению тела ребенка, развиваются первичные и вторичные половые признаки. Тревоги и страхи по этому поводу у мальчиков и девочек могут перерасти в болезненные комплексы. Говорите с детьми о тех изменениях, которые должны произойти с их телом, можете предложить прочесть книжку на эту тему или показать научно-популярный фильм.
3. Для детей среднего школьного возраста характерна низкая самооценка, нередкое неприятие самих себя. Ребёнок испытывает сильную потребность в одобрении и поддержке, но тщательно это скрывает. Хвалите детей, за каждое полезное действие, прочитанную книгу, успех в учебе или спорте, высказанную интересную мысль, остроумные шутки.Чаще обнимайте.
4. Основным психологическим противоречием этого возраста является одновременное стремление быть как все, иметь то, что есть у других и потребность выделиться, быть замеченным, признанным. Мнение других детей становится очень важным фактором влияющим на поведение и интересы. Следите за тем, что становится модно среди сверстников ребенка, и не упустите момент популяризации вредных привычек.
5. Взрослый постепенно утрачивает главенствующую роль в жизни ребенка. Очень важно суметь перестроить свои авторитарные отношения и превратить их в партнерские, доверительные. Для этого необходимо проявлять больше чуткости, уважения и предупредительность в своих действиях и словах при общении с ребенком.
6. Поведение взрослого дети начинают анализировать с точки зрения привитой морали. Совершая при детях бессчетные действия, нецензурно ругаясь и наказывая за эти же самые действия своего ребенка, родители проявляют лицемерие. Такая несправедливость вызывает в ребенке озлобленность, чувство обиды, незащищенности и расширяет границы допустимого.
7. У детей формируются способности и потребности познать самого себя как личность, испытать собственную независимость, познать свои возможности, их силу и пределы. В некоторых случаях это может выражаться упрямством, настаиванием на своём (порой ошибочном) мнении, совершением поступков, прямо противоположных требованиям взрослого.
8. Важно помнить, что у ребёнка есть не только обязанности, но и права. Он имеет право не слышать оскорблений и унижений со стороны родителей, имеет право выражать свое мнение и быть услышанным.
1. В возрасте 10-14 лет у детей происходит гормональная перестройка мозга и всего организма, связанная с половым созреванием. Она влечет за собой повышенную эмоциональную возбудимость, импульсивность, неуравновешенность в поведении. Не принимайте на свой счет быстрые смены настроения ребенка, он не может пока им управлять, резкие скачки доставляют ребенку такой же дискомфорт как и вам.
2. Процессы полового созревания ведут к изменению тела ребенка, развиваются первичные и вторичные половые признаки. Тревоги и страхи по этому поводу у мальчиков и девочек могут перерасти в болезненные комплексы. Говорите с детьми о тех изменениях, которые должны произойти с их телом, можете предложить прочесть книжку на эту тему или показать научно-популярный фильм.
3. Для детей среднего школьного возраста характерна низкая самооценка, нередкое неприятие самих себя. Ребёнок испытывает сильную потребность в одобрении и поддержке, но тщательно это скрывает. Хвалите детей, за каждое полезное действие, прочитанную книгу, успех в учебе или спорте, высказанную интересную мысль, остроумные шутки.Чаще обнимайте.
4. Основным психологическим противоречием этого возраста является одновременное стремление быть как все, иметь то, что есть у других и потребность выделиться, быть замеченным, признанным. Мнение других детей становится очень важным фактором влияющим на поведение и интересы. Следите за тем, что становится модно среди сверстников ребенка, и не упустите момент популяризации вредных привычек.
5. Взрослый постепенно утрачивает главенствующую роль в жизни ребенка. Очень важно суметь перестроить свои авторитарные отношения и превратить их в партнерские, доверительные. Для этого необходимо проявлять больше чуткости, уважения и предупредительность в своих действиях и словах при общении с ребенком.
6. Поведение взрослого дети начинают анализировать с точки зрения привитой морали. Совершая при детях бессчетные действия, нецензурно ругаясь и наказывая за эти же самые действия своего ребенка, родители проявляют лицемерие. Такая несправедливость вызывает в ребенке озлобленность, чувство обиды, незащищенности и расширяет границы допустимого.
7. У детей формируются способности и потребности познать самого себя как личность, испытать собственную независимость, познать свои возможности, их силу и пределы. В некоторых случаях это может выражаться упрямством, настаиванием на своём (порой ошибочном) мнении, совершением поступков, прямо противоположных требованиям взрослого.
8. Важно помнить, что у ребёнка есть не только обязанности, но и права. Он имеет право не слышать оскорблений и унижений со стороны родителей, имеет право выражать свое мнение и быть услышанным.
